Autor: Katarzyna Sałek

Wraz z powolnym, ale nieuchronnym odchodzeniem do lamusa fizycznych form pieniędzy coraz rzadziej mamy okazję by „nakarmić skarbonkę”. Warto jednak pamiętać, że jest ona czymś więcej niż tylko pojemnikiem na drobne. Jeżeli chcemy, aby nasze dziecko jak najwcześniej rozpoczęło naukę zarządzania budżetem, skarbonka do tego jest nieocenionym narzędziem. I to nie jedna skarbonka, a trzy! Dlaczego trzy? Podstawową zasadą zarządzania budżetem jest podział środków na różne cele. Oddzielne skarbonki pomogą uczniom zwizualizować ten podział i konsekwentnie się go trzymać. Dziecko i budżet? Czy to nie za poważne i skomplikowane? Nie – nauka zarządzania pieniędzmi rozpoczyna się od momentu, gdy tylko dziecko dostaje „swoje” pieniądze. A trzy kategorie skarbonkowego budżetu są proste i fundamentalne. Dlatego do nauki proponujemy wykorzystać trzy skarbonki. Pierwsza skarbonka posłuży nam do przechowywania pieniędzy bez określonego celu, czyli pieniędzy wydawanych, na co dzień. Druga to klasyczna skarbonka, w której oszczędzamy na konkretny cel. Trzecia wreszcie służy gromadzeniu środków do dzielenia się. Za każdym razem, gdy dziecko dostanie pieniądze – czy to kieszonkowe, czy prezent od dziadków – powinno zastanowić się, jak podzielić środki. Ważne jest, aby to dziecko samodzielnie podejmowało decyzję jak rozdzielić swoje pieniądze pomiędzy różne skarbonki. Oczywiście rodzice mogą doradzać, ale ostateczna decyzja powinna należeć do dziecka.

Skarbonka do wydawania

To odpowiednik podstawowego rachunku w banku, z którego pokrywamy codzienne wydatki. Nawet, jeżeli budżet dziecka jest na tyle skromny, że racjonalnie byłoby umieścić go w portmonetce, stwórzmy „Skarbonkę do wydawania” z łatwym dostępem do pieniędzy, tak, aby codziennie można było z niej je wyjmować.

Skarbonka do oszczędzania

Klasyczna skarbonka temu właśnie służyła, dlatego tradycyjne świnki trzeba było rozbić, żeby „dokonać wypłaty”. Takie rozwiązanie wyznaczało konkretny cel – do skarbonki zbierało się, aż była pełna. Ma to niewątpliwe walory edukacyjne – dziecko odkłada „grosz do grosza” po to, by w momencie „rozbicia banku” doznać przyjemnego zaskoczenia zebraną kwotą. Dzieci bardzo różnią się od siebie motywami oszczędzania, jednak badania dowodzą, że w większym stopniu niż dorosłych motywuje je konkretny cel. Dlatego warto pomóc im go wyznaczyć i o nim przypominać, chociażby podpisując skarbonkę „na tablet” czy „na hulajnogę”.

Skarbonka do pomagania innym

Pieniądze nie służą wyłącznie nam i naszym potrzebom, a dzielenie się, dawanie, ofiarowywanie jest równie ważne, co oszczędzanie. Środki zgromadzone w „Skarbonce do pomagania innym” są również własnością dziecka i ono decyduje, kiedy i jak je spożytkuje, ale pod jednym warunkiem – przeznaczy je dla innych, np. kupując komuś prezent lub przekazując na akcję charytatywną.

Celem  zajęć było nauczenie oszczędzania celowego, oraz uświadomienie korzyści płynących z odroczonej gratyfikacji. Uczniowie mieli też okazję na wyrażenie ekspresji twórczej podczas tworzenia skarbonek.

Nasi mali odkrywcy na zajęciach poznali na nowo dobrze im znany owoc „cytrynę” oraz jej niezwykłe właściwości. Poznali też odpowiedzi na następujące pytania:

1. Jak jest zbudowana cytryna?

2. Dlaczego cytryna unosi się na powierzchni wody czy herbaty?

3. Jak napisać tajną wiadomość za pomocą soku z cytryny?

4. Dlaczego sok z cytryny staje się widoczny pod wpływem ciepła?

5. Dlaczego niektóre rzeczy zanurzone w soku z cytryny musują a inne nie?

oraz stworzyli wulkan. Na zajęciach uczniowie aż tryskali entuzjazmem i motywacją do działania. Zadowolenie i uśmiech odkrywców z własnych dokonań był najlepszą nagrodą dla nauczyciela.

Kto by nie chciał nowej zabawki? Ale czy jest ona równie potrzebna, jak nowe buty? Dziś na zajęciach zastanawialiśmy się i próbowaliśmy odpowiedzieć na tak istotne pytania. Każdy z nas ma zachcianki oraz ważne potrzeby. Nie możemy jednak kupić ani mieć wszystkiego, na co mamy ochotę. Każdy z nas podejmuje decyzje, co sobie kupić. Za pieniądze w naszym budżecie domowym możemy kupować różne rzeczy na przykład jedzenie, ubrania, zabawki.

Podczas zajęć, gdy podejmowaliśmy decyzję, co kupić, zastanawialiśmy się czy nasz przyszły zakup jest nam rzeczywiście potrzebny, czy może jest on tylko zachcianką. Do głównych celów naszych poniedziałkowych zajęć należało:

• nauka odróżniania rzeczy potrzebnych od zachcianek;
• nauka planowania wydatków;
• rozwijanie umiejętności rozumowania i wnioskowania;
• rozwijanie umiejętności pracy w grupie.

Wspólnie z uczniami ustaliliśmy, że ważne żebyśmy pieniądze wydawali przede wszystkim na rzeczy potrzebne, a jeśli coś nam zostanie lub zaoszczędzimy, dopiero wtedy możemy te środki przeznaczyć na zachcianki. Zawsze też możemy podpowiedzieć naszym bliskim, że chętnie dostaniemy zachciankę na urodziny czy od Mikołaja.

Dziś na zajęciach „Finansiaki” było dużo emocji i radości. Uczniowie poznawali jaki wpływ na budżet domowy mają zakupy w różnych sklepach. Jak się przygotować do zakupów by optymalnie wykorzystać budżet. W prostej i angażującej zabawie uczniowie nauczyli się porównywać ceny i podejmować racjonalne decyzje zakupowe. Doskonalili dodawanie i odejmowanie oraz rozwijali umiejętności rozumowania i wnioskowania.💵🪙💰💳⚖️