🗓️27 marca 2025 r.  w I Społecznym Liceum Ogólnokształcącym im. Hetmana Jana Tarnowskiego odbył się kolejny już siódmy finał Hetmańskiego Konkursu Nauk Społecznych. 🏆 Naszą szkołę reprezentowali uczniowie klasy ósmej. 🎓

Laureatem konkursu został Stefan Krakowiak 🥇, a finalistami zostali Adam Dzierzkowski, Mikołaj Kędziora, Karol Szozda i Szymon Hoszko. 🏅👏

Gratulujemy uczniom i cieszymy się z ich sukcesu! 🎉🎊 Wszyscy otrzymują dodatkowe punkty podczas rekrutacji do szkół średnich.

W klasie 3 odbyła się niezwykła lekcja, podczas której uczniowie poznali postać Marii Skłodowskiej-Curie – wybitnej polskiej uczonej, dwukrotnej laureatki Nagrody Nobla. Dzieci dowiedziały się o jej odkryciach, które zmieniły świat nauki, oraz o jej pasji do badań.

Podczas zajęć uczniowie mieli okazję uczestniczyć w fascynujących doświadczeniach naukowych. Poznali stany skupienia różnych substancji i obserwowali, jak zmieniają się pod wpływem różnych czynników. Eksperymenty wzbudziły wiele emocji i ciekawości, a także zachęciły dzieci do samodzielnego odkrywania tajemnic nauki.

To była inspirująca lekcja, która pokazała, jak fascynujący może być świat nauki!

W naszej szkole, we współpracy z Policją odbywają  się zajęcia oraz pogadanki dotyczące hejtu i mowy nienawiści. Celem jest  zwiększenie świadomości na temat negatywnych skutków hejtu w Internecie i życiu codziennym oraz wypracowanie sposobów radzenia sobie z tym zjawiskiem.

Uczniowie:
✔ dowiadują się, czym jest hejt i jak go rozpoznać,
✔ poznają konsekwencje prawne i społeczne hejtu,
✔ uczą się, jak reagować na mowę nienawiści,
✔ wspólnie tworzą zasady pozytywnej komunikacji.

Zajęcia są pełne ciekawych dyskusji, ćwiczeń oraz inspirujących przykładów, które pomagają uczniom lepiej zrozumieć, jak budować kulturę szacunku i empatii.

Dziękujemy wszystkim uczestnikom za zaangażowanie!

 Pamiętajmy, że każdy z nas ma wpływ na atmosferę w sieci i w rzeczywistości – wybierajmy życzliwość!

Hejt w Internecie:

Co Powinni Wiedzieć Rodzice i Jak Mogą Pomóc Dzieciom

Wprowadzenie

Internet stał się ważną, jak nie najważniejszą, częścią życia naszych dzieci, oferując im nowe możliwości komunikacji, nauki i zabawy. Jednak wraz z nim pojawiły się także zjawiska niepożądane, takie jak hejt czy cyberprzemoc, które negatywnie wpływają na zdrowie psychiczne i emocjonalne młodych użytkowników sieci i mają bezpośredni wpływ na wszystkie aspekty życia codziennego młodego człowieka. Jako rodzice często nie wiemy, jak sobie radzić z tym problemem, często nie potrafimy znaleźć jego źródła i tym samym stajemy się bezradni. Ale nie musi tak być! Świadomość i poznanie problemu pomoże nam pomóc naszym dzieciom.

Zacznijmy więc od definicji. Co to jest hejt?

Hejt, czyli mowa nienawiści, to agresywne, obraźliwe lub wulgarne komentarze, które są skierowane przeciwko danej osobie lub grupie osób. Zawiera treści mające na celu wywołać negatywne emocje, upokorzyć, zdeprecjonować lub skrzywdzić adresata. W odróżnieniu od krytyki, która może być konstruktywna, hejt opiera się na ataku personalnym, często bez uzasadnienia merytorycznego. Musimy – jako rodzice – zdawać sobie sprawę z tego, że duża aktywność naszych dzieci w mediach społecznościowych naraża je bezpośrednio na zagrożenie związane ze stałym wzrostem liczby i rodzajów agresywnych zachowań online, zaś w środowisku szkolnym przybierają one jeszcze bardziej zmasowane formy. Czym więc może być hejt w Internecie?

1. Najbardziej powszechne są obraźliwe komentarze – wulgarne lub obelżywe słowa zamieszczane w komentarzach w różnych mediach społecznościowych, często bezpośrednio atakujące daną osobę lub grupę.
2. Kolejną odsłoną jest hejtowanie wyglądu lub zainteresowań – osoby, które różnią się od innych (np. strojem, pasjami, sposobem mówienia), często stają się celem hejtu.
3. Hejtowanie osiągnięć pojawia się w środowisku szkolnym bardzo często. Uczniowie, którzy odnoszą sukcesy mogą być krytykowani i wyśmiewani przez zazdrosnych rówieśników.
4. Bardzo poważnym problemem jest cyberbullying, czyli powtarzający się hejt, który może przybrać formę prześladowania lub nękania (np. poprzez wysyłanie niechcianych wiadomości, tworzenie fałszywych kont, publikowanie kompromitujących zdjęć).

Warto przyjrzeć się cechom wyżej wymienionego rodzaju zachowań.

 Pierwszą jest niewrażliwość. Hejt często jest pozbawiony empatii, co oznacza, że osoby – hejterzy nie zdają sobie sprawy z emocjonalnych konsekwencji swoich słów dla ofiary.

 Anonimowość sprawia, że wiele osób czuje się bezkarnych, co może skłaniać do bardziej agresywnych zachowań, z którymi nie mieliby do czynienia w realnym życiu.

Szybkość i zasięg – tego rodzaju zachowania mogą rozprzestrzeniać się w błyskawicznym tempie dzięki mediom społecznościowym, co zwiększa ich zasięg i wpływ na większą liczbę osób.

Niska tolerancja na krytykę powoduje, że hejterzy często są wyczuleni na krytykę i mogą reagować agresywnie na osoby, które sprzeciwiają się ich opiniom.

 Powtarzalność – hejt z reguły nie jest jednorazowym zdarzeniem; osoby są wyszydzane wielokrotnie, co powoduje, że konsekwencje psychiczne są niestety długotrwałe.

Kto jest najbardziej narażony na hejt?

Hejt w Internecie może dotknąć każdego, ale niektóre grupy są jednak bardziej narażone na ataki:

1. Młodzież i dzieci

Dlaczego? Młodsze osoby są często bardziej aktywne w mediach społecznościowych i mniej doświadczone w obcowaniu z agresją online. Mogą być bardziej wrażliwe na opinie rówieśników i łatwiej im ulegać presji społecznej.

2. Osoby publiczne i influencerzy

Dlaczego? Ludzie, którzy występują w mediach, często są obiektem krytyki. Wysoka widoczność sprawia, że stają się celem dla hejterów, którzy komentują ich wygląd, styl życia, poglądy czy wybory zawodowe.

3. Osoby wyrażające kontrowersyjne opinie

Dlaczego? Ludzie, którzy publicznie dzielą się swoimi poglądami na kontrowersyjne tematy, takie jak polityka, ekologia, zdrowie czy prawa człowieka, mogą spotkać się z negatywnymi reakcjami ze strony osób, które się z nimi nie zgadzają.

4. Osoby z niskim poczuciem własnej wartości

Dlaczego? Ludzie, którzy mają problemy z poczuciem własnej wartości, są bardziej podatni na negatywne komentarze i mogą łatwiej czuć się dotknięci hejtem. Często prowadzi to do dalszych problemów emocjonalnych.

5. Ofiary przemocy lub nękania

Dlaczego? Osoby, które doświadczyły przemocy lub nękania w realnym życiu, mogą być bardziej narażone na hejt w Internecie, ponieważ ich traumy są często wykorzystywane przez hejterów jako powód do dalszego ataku.

6. Osoby występujące w mediach społecznościowych

Dlaczego? Użytkownicy, którzy prowadzą aktywne profile w mediach społecznościowych, mogą być bardziej narażeni na hejt, ponieważ publikują więcej osobistych treści, co może wywoływać reakcje zarówno pozytywne, jak i negatywne.

7. Kobiety w przestrzeni publicznej

Dlaczego? Kobiety, które angażują się w działalność publiczną lub są aktywne w mediach społecznościowych, często doświadczają seksistowskiego hejtu, co może zniechęcać je do zabierania głosu na ważne tematy.

Jednakże, należy mieć świadomość tego, że to dzieci w wieku szkolnym są najbardziej narażone na różne formy hejtu i cyberprzemocy, czy ogólnie przemocy rówieśniczej. Dzieje się tak z kilku powodów, które dotyczą zarówno ich indywidualnych cech, jak i środowiska, w którym się rozwijają. Oto kluczowe czynniki wpływające na ich podatność na te zjawiska:

1. Rozwój emocjonalny i społeczny

– Dzieci w wieku szkolnym są w trakcie intensywnego rozwoju emocjonalnego i społecznego. Mogą mieć trudności z zarządzaniem emocjami oraz zrozumieniem konsekwencji swoich działań. W efekcie łatwiej ulegają wpływom rówieśników i mogą angażować się w przemoc słowną online.

2. Presja rówieśnicza

– W tym wieku dzieci bardzo często szukają akceptacji w gronie rówieśników. Pragnienie przynależności do grupy może prowadzić do działań, które mają na celu zyskanie uznania, nawet jeśli są one szkodliwe dla innych.

3. Anonimowość Internetu

– Internet pozwala na pewną anonimowość, co może powodować, że dzieci czują się mniej odpowiedzialne za swoje działania. Mogą nie dostrzegać pełnych konsekwencji swojego zachowania, a hejt staje się dla nich „bezpieczniejszą” formą wyrażania frustracji czy agresji.

4. Brak umiejętności rozwiązywania konfliktów

– Dzieci często nie mają jeszcze rozwiniętych umiejętności radzenia sobie z konfliktami w sposób konstruktywny. Zamiast rozwiązywać problemy za pomocą rozmowy, mogą uciekać się do wyśmiewania, obrażania lub nękania innych.

5. Słabe umiejętności cyfrowe

– W miarę jak dzieci stają się bardziej aktywne online, nie zawsze są świadome zagrożeń związanych z cyberprzemocą. Mogą nie rozumieć, jak ważne jest odpowiedzialne korzystanie z Internetu lub jak reagować na hejt.

6. Intensywne korzystanie z technologii

– Współczesne dzieci spędzają dużo czasu w sieci, co zwiększa ich narażenie na kontakt z rożnymi formami przemocy. Wysoka ilość interakcji online sprzyja też sytuacjom, w których mogą stać się świadkami lub ofiarami cyberprzemocy.

7. Stereotypy i normy społeczne

– Normy kulturowe i społeczne mogą wpływać na postawy dzieci wobec różnorodności i odmienności. Dzieci, które są inaczej spostrzegane (np. ze względu na wygląd, pochodzenie czy zainteresowania), mogą być łatwiejszymi celami dla hejtu.

8. Niedostateczne wsparcie ze strony dorosłych

– Dzieci mogą czuć się osamotnione w obliczu hejtu, zwłaszcza jeśli dorośli (rodzice, nauczyciele) nie reagują na takie sytuacje lub nie rozumieją skali problemu. Brak otwartości w dyskusjach na temat cyberprzemocy sprawia, że dzieci mogą nie zgłaszać problemów.

Przyjrzyjmy się teraz jakie są skutki hejtu?

Hejt, szczególnie w młodym wieku, może wywołać poważne skutki emocjonalne i psychiczne, takie jak niska samoocena – obraźliwe komentarze mogą sprawić, że dziecko zacznie wątpić w siebie i swoje umiejętności. Przewlekłe nękanie w sieci może prowadzić do stanów lękowych, wycofania się z życia społecznego i w skrajnych przypadkach do depresji. W konsekwencji uczniowie dotknięci hejtem mogą unikać szkoły, aby uniknąć konfrontacji z rówieśnikami lub mogą mieć trudności w nauce z powodu obniżonego poczucia własnej wartości. Izolacja społeczna stanowi bardzo poważne następstwo wszystkich wyżej wymienionych skutków hejtu. Ma ona poważne konsekwencje dla zdrowia psychicznego i emocjonalnego ofiar hejtu, prowadzi do osłabienia ich cech społecznych, a także może wpływać negatywnie na ich wyniki w nauce oraz ogólne funkcjonowanie w społeczeństwie.  

 Czy jako rodzice możemy pomóc naszym dzieciom? Jak rozmawiać z nimi o hejcie?

Hejt może być trudnym tematem do rozmowy, ale warto podjąć go w domu, by nauczyć dzieci, jak reagować na negatywne komentarze i jak radzić sobie z emocjami, które hejt może wywołać.

1. Wytłumacz, czym jest hejt i dlaczego ludzie to robią – uświadom dziecku, że hejt często wynika z problemów osób hejterów, takich jak zazdrość, brak pewności siebie lub brak umiejętności radzenia sobie z emocjami.
2. Rozmawiaj o wpływie hejtu na emocje – zapytaj, jak dziecko się czuje, gdy doświadcza hejtu lub widzi hejt w sieci. Upewnij się, że wie, że zawsze może z tobą porozmawiać.
3. Ucz, jak reagować – czasem najlepszą reakcją na hejt jest ignorowanie go, zwłaszcza jeśli komentarze pochodzą od anonimowych osób. W innych przypadkach dziecko może potrzebować wsparcia nauczycieli lub psychologa.
4. Ogranicz czas online i kontroluj dostęp do treści – choć trudno całkowicie kontrolować dostęp dziecka do Internetu, warto ustalić zasady, aby dziecko mogło korzystać z sieci w bezpieczny sposób.
5. Zapoznaj się ze Standardami Ochrony Małoletnich obowiązującymi w szkole Twojego dziecka. Omów je z dzieckiem, zwracając szczególną uwagę na aspekty związane z przemocą rówieśniczą, cyberprzemocą, hejtem. Przypominaj dziecku, z kim może porozmawiać w szkole jeśli czuje się zagrożone lub padnie ofiarą hejtu.

Zastanawiasz się co zrobić, jeśli dziecko padło ofiarą hejtu? Należy reagować w sposób wspierający i konstruktywny. Oto kroki, które można podjąć, aby pomóc dziecku w tej trudnej sytuacji:

1. Zachowaj spokój

– Podejdź do sytuacji z empatią i spokojem. Twoja reakcja wpływa na to, jak dziecko postrzega swoje doświadczenia i jak się czuje.

2. Słuchaj uważnie

– Pozwól dziecku opowiedzieć, co się stało. Staraj się aktywnie słuchać, nie przerywaj i nie oceniaj sytuacji. To ważne, aby dziecko czuło się wysłuchane i zrozumiane.

3. Uznanie uczuć

– Potwierdź uczucia dziecka. Powiedz, że to, co czuje, jest zrozumiałe, a nękanie czy hejt są nieodpowiednie. Ważne jest, aby dziecko wiedziało, że nie jest samo.

4. Unikaj bagatelizowania sytuacji

– Nie mów rzeczy w stylu „To nic wielkiego” lub „Przestań się tym przejmować”. Takie stwierdzenia mogą sprawić, że dziecko poczuje się niedoceniane w swoich odczuciach.

5. Zbieraj dowody

– Jeśli hejt ma miejsce w Internecie, zrób zrzuty ekranu, zapisz wiadomości lub inne dowody, które mogą być użyteczne, gdy będziesz zgłaszać sytuację.

6. Zachęta do otwartości

– Zachęcaj dziecko do dalszego dzielenia się swoimi uczuciami i doświadczeniami, nawet po tym, jak sytuacja się rozwiąże. Twórz bezpieczną przestrzeń do rozmowy.

7. Zgłoszenie incydentu

– Jeśli hejt dotyczy szkoły (np. w klasie lub na platformach szkolnych), zgłoś sytuację nauczycielowi, dyrektorowi lub innym odpowiednim osobom w szkole. Szkoły mają obowiązek zapewnić bezpieczeństwo swoim uczniom. Procedurę postępowania znajdziesz w obowiązujących w szkole Standardach Ochrony Małoletnich.

8. Wsparcie psychiczne

– Jeśli sytuacja jest poważna lub trwała, rozważ pomoc specjalisty, takiego jak psycholog lub terapeutka. Profesjonalista może pomóc dziecku w radzeniu sobie z emocjami oraz z budowaniem pewności siebie.

9. Edukacja w zakresie bezpieczeństwa online

– Ucz dziecko, jak dbać o swoje bezpieczeństwo w sieci. Ważne jest, aby znało zasady korzystania z mediów społecznościowych, wiedziało, jak reagować na hejt oraz jak zgłaszać nieodpowiednie zachowania.

Przede wszystkim jednak, pokaż dziecku, że nie jest samo. Czas spędzony z bliskimi może być bardzo terapeutyczny. Kluczem do pomocy dziecku, które padło ofiarą hejtu, jest stworzenie wspierającego  środowiska, w którym może ono czuć się komfortowo i bezpiecznie. Pamiętaj, że każde dziecko jest inne, więc podejście powinno być dostosowane do jego indywidualnych potrzeb i charakterystyki sytuacji.

Źródło: https://bezpiecznedzieckowsieci.pl

21 marca uczniowie klasy 3 wraz z wychowawcami w wyjątkowy sposób powitali wiosnę!
Wyruszyli na spacer, by wypatrywać pierwszych oznak nowej pory roku. Dzieci z radością obserwowały budzącą się do życia przyrodę – dostrzegły pierwsze pąki na drzewach, zieloną trawę i śpiewające ptaki.
Po powrocie do szkoły czekała na nich niezwykła lekcja plastyki. Uczniowie wspólnie stworzyli barwny, wiosenny rysunek, wykorzystując do tego kolorową kredę. Szkolne podwórko zamieniło się w prawdziwą galerię sztuki, pełną kwiatów, słońca i motyli!
Na zakończenie dzieci miały czas na wspólną zabawę na świeżym powietrzu. Było mnóstwo śmiechu, ruchu i radości!
To był radosny dzień pełen kreatywności i dobrej zabawy! Cieszymy się, że wiosna już z nami!

Za nami XXIII Konkurs Recytatorski Dziecięce Interpretacje, organizowany przez Tarnobrzeski Dom Kultury. Uczestnicy prezentowali najpiękniejsze wiersze polskich poetów , które usłyszeliśmy  w interpretacji młodych mieszkańców Tarnobrzega i powiatu. Naszą szkołę dumnie reprezentowali uczniowie w dwóch kategoriach wiekowych:

 Klara Łukasiewicz kl.1

Hanna Prarat kl.1

Alicja Kobierska kl.1

Wiktoria Wydra kl. 2

Wojciech Czajkowski kl. 2

Karolina Barnaś kl.5

Emilia Wiącek kl. 8

Z wielką dumą i radością informujemy iż, do Finału przedostali się uczniowie : Klara Łukasiewicz , Hanna Prarat , Wiktoria Wydra, Wojciech Czajkowski, Karolina Barnaś,  Emilia Wiącek.

Gratulujemy wszystkim i dziękujemy za piękne prezentacje!                                             

   A za FINALISTÓW  mocno trzymamy kciuki – już 4 kwietnia !

Z radością przyjęliśmy wiadomość o rozstrzygnięciu konkursu 8 Wspaniałych dla uczniów szkół zarówno podstawowych jak i ponadpodstawowych w Tarnobrzegu.

21.03.2025r. w naszej szkole odbył się konkurs z okazji ,,Dnia w Piżamie.” Uczniowie zaprezentowali swoje najbardziej kreatywne i oryginalne stylizacje, a nagrody zostały przyznane najlepszym z nich. Gratulujemy wszystkim uczestnikom i zwycięzcom !!

Uczniowie klasy V, omawiając powieść pt. „Ania z Zielonego Wzgórza”, przenieśli się dzisiaj na Zielone Wzgórze i uczestniczyli w podwieczorku u Ani Shirley.

Każdy z nich wcielił się w wybranego przez siebie bohatera, uzasadniając swój wybór.

Dzięki ogromnemu zaangażowaniu Rodziców, wszyscy mogli poczuć atmosferę i nastrój wspólnego spotkania, smakując przepyszne słodkie przekąski.

Była to kolejna okazja do zaangażowania wszystkich uczniów, zaprezentowania ich talentów oraz kreatywnych i ciekawych pomysłów podczas omawiania lektury szkolnej.

Dnia 15 marca 2025 roku w naszej szkole odbył się wyjątkowy Dzień Otwarty, podczas którego mieliśmy okazję zaprezentować bogatą ofertę edukacyjną oraz atmosferę panującą w murach Katolika. Wydarzenie przyciągnęło liczne grono dzieci wraz z ich rodzicami, którzy mogli na własne oczy przekonać się, jak wygląda codzienna nauka i rozwój w naszej placówce.

Oficjalne otwarcie uroczystości należało do Pani Dyrektor Joanny Szmuc, która serdecznie przywitała wszystkich gości, zwracając się szczególnie do najmłodszych uczestników. W swoim przemówieniu podkreślała zaangażowanie szkoły w wszechstronny rozwój uczniów oraz liczne inicjatywy wspierające ich edukację i pasje. Wspomniała również o sukcesach placówki, w tym o wysokich pozycjach w rankingach szkół oraz doskonałych wynikach egzaminu ósmoklasisty. Następnie przedstawiła grono pedagogiczne, które z pasją i zaangażowaniem towarzyszy uczniom na każdym etapie ich edukacji.

Po oficjalnej części wydarzenia przyszedł czas na pokaz artystyczny, w którym zaprezentowali się uczniowie klas 1-3. Młodzi artyści zachwycili widzów swoimi występami tanecznymi i muzycznymi, dostarczając wszystkim obecnym wiele radości i wzruszeń.

Następnie Pani Dyrektor zaprosiła gości do zwiedzania szkoły oraz zapoznania się z jej ofertą edukacyjną. Na odwiedzających czekały liczne atrakcje przygotowane przez nauczycieli i uczniów. W poszczególnych salach można było m.in. uczestniczyć w pokazach naukowych z zakresu chemii i fizyki, zapoznać się z podstawami programowania w sali robotyki oraz przenieść się do wirtualnej rzeczywistości dzięki specjalnym okularom VR. Każdy uczestnik mógł osobiście doświadczyć innowacyjnych metod nauczania stosowanych w naszej szkole.

Nie zabrakło również smakołyków! Na dzieci czekała strefa kulinarna, gdzie mogły samodzielnie dekorować gofry oraz degustować słodkie desery. Rodzice natomiast mogli odpocząć przy filiżance aromatycznej kawy lub herbaty, kosztując domowych wypieków przygotowanych przez społeczność szkolną.

Dodatkową atrakcją była fotobudka, w której najmłodsi mogli wykonać pamiątkowe zdjęcie. Wydrukowana fotografia stała się miłą pamiątką z tego wyjątkowego dnia. Nie zabrakło również emocji sportowych! Na dzieci czekały zajęcia sportowe, podczas których mogły sprawdzić swoje umiejętności w różnych konkurencjach. Każdy najmłodszy uczestnik otrzymał pamiątkowy medal za wykonanie zadań, co dostarczyło im wiele radości i satysfakcji.

Dzień Otwarty w Katoliku był nie tylko okazją do zaprezentowania szkoły, ale przede wszystkim momentem wspólnej zabawy, integracji i budowania relacji. Dziękujemy wszystkim za przybycie i mamy nadzieję, że do zobaczenia we wrześniu!

Za nami zimowa sesja Ogólnopolskiej Olimpiady Olimpusek, w której udział wzięło 10 uczniów z klasy 1, 2 i 3 naszej szkoły. Olimpiada polegała na rozwiązaniu przez uczniów zintegrowanego sprawdzianu poruszającego zagadnienia edukacji polonistycznej, przyrodniczej i matematycznej. Uczniowie również rozwiązywali sprawdzian wiedzy z języka angielskiego.

Tytuł laureata olimpiady zdobyli: 

Tobiasz Szypuła kl. 2 – Test przedmiotowy

Alicja Kobierska .kl.1 – Test język angielski

Dominik Jaglarski kl.1 – Test język angielski

Gratulujemy wszystkim uczestnikom za ich zaangażowanie i świetne podejście do nauki! Wasza motywacja i praca to powód do dumy dla nas wszystkich!

Podziękowania należą się także nauczycielom i rodzicom za wsparcie oraz pomoc w przygotowaniach.

Brawo dla wszystkich młodych Olimpijczyków!

Rekrutacja online 2025/2026

14 marca 2025 r., z okazji Święta Liczby Pi, odbył się konkurs „Liczba Pi – Quiz” skierowany do uczniów klas 4-8. Każdą klasę reprezentowały dwa dwuosobowe zespoły, a zwyciężyła para, która uzyskała najlepszy wynik.

Rywalizacja była niezwykle zacięta, a pytania okazały się wyzwaniem dla wielu uczestników. Po pierwszej rundzie nie udało się wyłonić zwycięskiego zespołu ze względu na wyrównane wyniki, dlatego konieczna była dogrywka. Wzięli w niej udział:
🔹 Anastazja Drach i Michalina Bielińska (kl. 5)
🔹 Franek Wiącek i Janek Goleń (kl. 6)
🔹 Jakub Dzierzkowski i Dominik Sagan (kl. 8)
🔹 Adam Dzierzkowski i Karol Szozda (kl. 8)

Po ośmiu dodatkowych pytaniach wyłoniono zwycięski duet – Anastazję Drach i Michalinę Bielińską z klasy 6, które nie tylko wykazały się dużą wiedzą o liczbie Pi, ale także najszybciej odpowiadały na pytania.

Nagrodą główną był voucher ufundowany przez panią dyrektor Joannę Szmuc. Wszyscy uczestnicy otrzymali także słodką nagrodę.

Organizatorami konkursu byli nauczyciele matematyki: pani Anna Zioło, pani Natalia Krakowiak oraz pan Mirosław Sałek.

Gratulujemy wszystkim uczestnikom i dziękujemy za emocjonującą rywalizację! 🎉👏

  I  zrobili to uczniowie klasy 2, zainspirowani lekturą ,,Zaczarowana Zagroda’’. Metodą Projektu poznali najzimniejszy kontynent świata – Antarktydę. Najpierw wspólnie czytaliśmy lekturę. Później dowiedzieliśmy się jak wygląda życie i jakie panują warunki w tej lodowej krainie. Okazało się, że to lektura, którą poznaje już kolejne pokolenie. Jest ona ponadczasowa, a zawarte w niej treści żywo interesowały dzieci. Nasi drugoklasiści byli nią zachwyceni. Ich ogromną sympatię wzbudził zwierzęcy bohater – pingwin Elegancik. Uczniowie, wykorzystując wiadomości o Antarktydzie zdobyte w czasie czytania lektury oraz po obejrzeniu ciekawych projekcji edukacyjnych wykonali z różnych materiałów i połączeń makietę Antarktydy. Przedstawia ona wiele ciekawych szczegółów oraz zwierzęta zamieszkujące tę część świata. Dzieci wykazały się ogromną wyobraźnią i kreatywnością tworząc spójną i zrozumiałą całość. Zapraszamy do galerii.

Na tym przedsięwzięciu jednak nie zakończyliśmy naszej przygody. Kolejne zajęcia rozpoczniemy  od spróbowania lodowej galaretki w kolorach dominujących na Antarktydzie.

Ruch jest naturalną potrzebą, a jednocześnie niezbędnym elementem prawidłowego rozwoju dziecka. Ale niezależnie od tego, czy jesteśmy opiekunami raczkującego malca, czy szalejącego na deskorolce nastolatka naszą rolą jest towarzyszenie dziecku w jego aktywności fizycznej: wspieranie go i motywowanie do działania. Aby kształtować tę umiejętność uczniowie klasy 2 wraz z wychowawczynią udali się do miejsca zdrowej zabawy Xtreme Kids. Dzieciom towarzyszyły wspaniałe humory i szaleństwo ruchowe.  Wspólne chwile były okazją do świętowania Dnia Kobiet.

Było mnóstwo energii, śmiechu i radości! 👾🎨 Czekaliśmy na ten moment   i na pewno będziemy go wspominać przez długi czas.

Dziękujemy wszystkim za świetną atmosferę, a fabryce za niezapomniane doświadczenie! 🔧✨ Czekamy na kolejne wyjście! 😊

W dzisiejszych czasach nowoczesne technologie coraz częściej wkraczają do szkół, wspierając proces nauczania i sprawiając, że zajęcia stają się bardziej angażujące. Doskonałym przykładem tego podejścia była lekcja matematyki w klasie 6, prowadzona przez pana Mirosława Sałka. Tematem zajęć była powtórka z procentów, a uczniowie mieli okazję sprawdzić swoją wiedzę poprzez interaktywny quiz wykorzystujący narzędzie Classwise.

Classwise to platforma edukacyjna, która pozwala nauczycielom na przygotowywanie i przeprowadzanie quizów w czasie rzeczywistym. Uczniowie mogli skorzystać z classpadów, aby odpowiadać na pytania dotyczące procentów. Dzięki temu każdy z nich miał możliwość indywidualnej nauki i sprawdzenia swojej wiedzy w dynamiczny, nowoczesny sposób.

Dzięki aplikacji Classwise uczniowie mogli na bieżąco widzieć swoje wyniki i analizować błędy, co pozwoliło im na lepsze zrozumienie tematu. Nauczyciel miał również możliwość monitorowania odpowiedzi uczniów, co pozwoliło mu szybko wychwycić obszary, w których pojawiały się trudności.

Lekcja przeprowadzona w takiej formie przyniosła wiele korzyści. Po pierwsze, interaktywna forma nauki zwróciła uwagę uczniów i zmotywowała ich do aktywnego uczestnictwa w zajęciach. Po drugie, quiz pozwolił na natychmiastowe sprawdzenie wyników i analizę błędów, co jest niezwykle pomocne w procesie uczenia się. Po trzecie, uczniowie mogli pracować we własnym tempie, co sprawiło, że każdy mógł skupić się na swoich indywidualnych potrzebach edukacyjnych.

Wykorzystanie nowoczesnych technologii, takich jak Classwise, w nauczaniu matematyki stanowi doskonały sposób na uatrakcyjnienie zajęć i skuteczniejsze przyswajanie wiedzy przez uczniów. Lekcja prowadzona przez pana Mirosława Sałka była tego najlepszym przykładem. Uczniowie nie tylko powtórzyli ważne zagadnienia związane z procentami, ale także nauczyli się, jak wykorzystać zdobytą wiedzę w praktyce. Takie podejście do nauczania sprawia, że matematyka staje się bardziej przystępna i interesująca dla młodych ludzi.

Dzień Wzajemnej Życzliwości to nie tylko czas pełen serdeczności 😊, ale także doskonała okazja do kreatywnej zabawy i nauki 🎉. W klasie 4 zorganizowano wyjątkowe zajęcia z wykorzystaniem robota Ozobot 🤖, który poruszał się po tematycznych trasach inspirowanych tym świętem.

💖 Trasy w kształcie LOVE

Główną atrakcją zajęć były gotowe trasy, oparte na napisie „LOVE” 💕. Uczniowie mieli swobodę w interpretacji tras, jednak obowiązywała jedna zasada – robot musiał stale poruszać się po wyznaczonej ścieżce 🚗. Aby to osiągnąć, należało zastosować odpowiednie kody sterujące 🔄. Na każdym końcu trasy umieszczano kod „zawróć na końcu linii” ↩️, dzięki czemu Ozobot mógł kontynuować jazdę i nie opuszczał wyznaczonego szlaku.

✉️ Wyzwanie strategiczne – od koperty do koperty 📩➡️📬

Największym wyzwaniem była ostatnia trasa, wymagająca przemyślenia strategii poruszania się robota 🧐. Zadaniem uczniów było poprowadzenie Ozobota od startu (zamkniętej koperty 📩) do mety (otwartej koperty 📬), jednocześnie mijając litery napisu „LOVE” ❤️ we właściwej kolejności. Dodatkowym utrudnieniem była pułapka – w jednym miejscu trasa traciła ciągłość ⚠️. Rozwiązaniem było użycie kodu „szukaj linii na wprost” 🔍, który pozwalał robotowi odnaleźć dalszy przebieg ścieżki i kontynuować jazdę.

🎮 Nauka poprzez zabawę 🎓

Zajęcia z Ozobotem to doskonały sposób na rozwijanie umiejętności logicznego myślenia 🧠, programowania 💻 oraz kreatywnego podejścia do problemów 🎨. Uczniowie z entuzjazmem planowali trasy, testowali swoje rozwiązania i uczyli się poprzez eksperymentowanie 🚀. Dzień Wzajemnej Życzliwości stał się więc nie tylko okazją do celebrowania serdeczności 🤗, ale także do rozwijania umiejętności technologicznych w sposób angażujący i pełen radości 😃.

Dzięki takim inicjatywom dzieci nie tylko bawią się i uczą jednocześnie, ale również odkrywają fascynujący świat programowania i robotyki 🤖. To świetny przykład na to, jak nowoczesne technologie mogą wspierać edukację 📚 i rozwijać pasje już od najmłodszych lat. 🚀

13 lutego na lekcji historii uczniowie klasy V prezentowali zrealizowany projekt pt. „Społeczeństwo średniowieczne”. Nie tylko poznali strukturę społeczeństwa, ale sami mogli wczuć się w rolę wybranej przez siebie grupy społecznej i zaprezentować koleżankom i kolegom ich życie codzienne, prawa i obowiązki, ale także rozrywki. Nie zabrakło interesujących informacji, ciekawostek i pytań w formie konkursu.

Wszyscy z zaangażowaniem realizowali swoje zadania. Takie lekcje są dowodem na to, że nauka historii może być ciekawa i inspirująca.

Tuż przed rozpoczęciem zimowych ferii w naszej szkole odbyło się spotkanie z policjantem 🚓, który przypomniał uczniom, jak bezpiecznie spędzać wolny czas. Celem wizyty było zwiększenie świadomości dzieci na temat zagrożeń, jakie mogą pojawić się podczas zimowych zabaw oraz sposobów ich unikania.

Policjant omówił najważniejsze zasady dotyczące bezpiecznego korzystania z lodowisk, zachowania na stokach narciarskich ⛷️ oraz unikania niebezpiecznych miejsc, takich jak zamarznięte jeziora 🧊. Przypomniano także o zasadach poruszania się po drodze 🏙️, zwłaszcza w warunkach zimowej aury 🌨️.

Uczniowie chętnie zadawali pytania, a rozmowa z funkcjonariuszem była dla nich cenną lekcją odpowiedzialności. Spotkanie zakończyło się wspólnym podsumowaniem oraz przypomnieniem, że ferie to czas odpoczynku i zabawy, ale zawsze z zachowaniem zasad bezpieczeństwa! 🚦✅

Życzymy wszystkim bezpiecznych i udanych ferii! 🎉☃️❄️

W ramach zajęć z informatyki uczniowie klasy 3 mieli okazję zgłębiać tajniki programowania przy użyciu Ozobotów – małych, inteligentnych robotów edukacyjnych. Zajęcia prowadzone przez panią Katarzynę Sałek pozwoliły dzieciom rozwijać umiejętności logicznego myślenia, kreatywności oraz pracy zespołowej.

Dzięki wykorzystaniu kodów kolorystycznych i prostych algorytmów uczniowie sterowali ruchem Ozobotów, tworząc własne ścieżki i rozwiązując różnorodne zadania. Zajęcia były pełne emocji, a nauka przez zabawę sprawiła, że dzieci chętnie angażowały się w kolejne wyzwania.

Programowanie Ozobotów to doskonały sposób na wprowadzenie najmłodszych w świat technologii i informatyki, a jednocześnie rozwijanie kluczowych kompetencji przyszłości!

Dnia 5 lutego 2025 roku odbyła się zabawa karnawałowa dla uczniów klas 1-4. To niezwykłe wydarzenie pełne radości, muzyki i kolorowych przebrań dostarczyło dzieciom mnóstwo emocji i wspaniałej zabawy.

Całą imprezę prowadziła pani Natalia Dobrzańska, która zadbała o świetną atmosferę i ciekawe animacje. Dzięki niej uczniowie mieli okazję uczestniczyć w różnorodnych konkursach, tańcach oraz zabawach integracyjnych.

Nie zabrakło również konkursu na najpiękniejszą maskę karnawałową, który cieszył się ogromnym zainteresowaniem. Uczniowie wykazali się niezwykłą kreatywnością, tworząc barwne i oryginalne maski. Jury miało trudne zadanie, wybierając te najpiękniejsze, ale każdy uczestnik zasłużył na pochwałę za włożony wysiłek i pomysłowość.

Wszyscy bawili się znakomicie, a radosne uśmiechy na twarzach dzieci były najlepszym dowodem na to, jak udana była ta zabawa.

Na zakończenie składamy serdeczne podziękowania pani Natalii Dobrzańskiej za zaangażowanie i poprowadzenie tej wspaniałej imprezy. Dzięki niej ten dzień na długo pozostanie w pamięci uczniów.

Dziękujemy również wszystkim, którzy przyczynili się do organizacji wydarzenia – nauczycielom, rodzicom oraz uczniom za ich zaangażowanie i pozytywną energię!

Już nie możemy się doczekać kolejnej zabawy karnawałowej! 🎭🎶✨

Na dzisiejszych zajęciach z języka hiszpańskiego obchodziliśmy „El Día de la Tostada” 🥳, czyli Dzień Tosta – święto jednej z najprostszych, a jednocześnie najpopularniejszych przekąsek w Hiszpanii. 🇪🇸 Tosty, choć na pierwszy rzut oka wydają się zwyczajne, w kuchni hiszpańskiej mają wiele wariantów – od klasycznych tostadas con tomate 🍞🍅 (tostów z pomidorem) po wersje z oliwą 🫒, serem 🧀, szynką serrano 🥓 czy awokado 🥑.

Z tej okazji uczniowie klasy siódmej mieli okazję nie tylko skosztować tych pysznych przekąsek 🤤, ale również rozwijać swoje umiejętności językowe. 🗣️📖 Przygotowując własne tosty, ćwiczyli słownictwo związane z nazwami potraw, składnikami oraz sposobami przyrządzania jedzenia. 👨‍🍳👩‍🍳

Była to doskonała okazja do nauki poprzez zabawę 🎉 oraz doświadczenie kulinarne, a także do bliższego poznania hiszpańskiej kultury. ¡Buen provecho! 😋

29 stycznia 2025 r. odbyła się uroczysta akademia z okazji Dnia Babci i Dziadka. Wydarzenie zgromadziło liczne grono dziadków i babć, którzy z wielką radością i wzruszeniem przyszli podziwiać występy swoich wnucząt. Na scenie zaprezentowali się uczniowie klas 1, 2 i 3, którzy pod czujnym okiem swoich nauczycieli – pani Karoliny Skuzy, pani Anny Stec-Kubik, pani Agnieszki Kosior oraz pani Agnieszki Wójcik – przygotowali piękny program artystyczny.

Dzieci z wielkim zaangażowaniem recytowały wiersze, śpiewały kolędy oraz prezentowały krótkie scenki, wyrażając w ten sposób swoją miłość i wdzięczność wobec dziadków. Każdy występ był nagradzany gromkimi brawami, a na twarzach zgromadzonych seniorów malowało się wzruszenie i duma.

Na zakończenie akademii głos zabrała pani dyrektor Joanna Szmuc, która serdecznie podziękowała uczniom oraz ich nauczycielom za wspaniałe przygotowanie uroczystości. Wyraziła również wdzięczność wszystkim przybyłym babciom i dziadkom za ich obecność, podkreślając, jak ważną rolę odgrywają w życiu swoich wnuków. Na koniec złożyła im ciepłe i serdeczne życzenia zdrowia, radości oraz wielu pięknych chwil spędzonych w gronie najbliższych.

To wyjątkowe wydarzenie na długo pozostanie w pamięci zarówno młodych artystów, jak i ich ukochanych dziadków, którzy mogli poczuć się tego dnia naprawdę wyjątkowo.

Dnia 28 stycznia 2025 roku społeczność szkół katolickich w Tarnobrzegu przeżywała wyjątkowe wydarzenie – Wizytację Kanoniczną przeprowadzoną przez Jego Ekscelencję Księdza Biskupa Ordynariusza Krzysztofa Nitkiewicza

Uroczystość rozpoczęła się w szkolnej kaplicy. od wspólnej modlitwy, której przewodniczył Ks. Biskup. W słowie skierowanym do uczniów, Jego Ekscelencja podkreślił znaczenie wiary, wartości chrześcijańskich oraz odpowiedzialności za swoje wybory w życiu każdego człowieka. Ks. Biskup z entuzjazmem podziękował uczniom za ich trud i kreatywność, zachęcając ich do dalszego rozwijania swoich talentów.

W trakcie wizytacji Ks. Biskup miał również okazję spotkać się z nauczycielami oraz pracownikami szkoły, wyrażając wdzięczność za ich zaangażowanie w wychowanie młodzieży w duchu chrześcijańskim. Poruszono wiele ważnych tematów związanych
z edukacją, rolą wiary w procesie wychowawczym oraz wyzwaniami, jakie stoją przed młodym pokoleniem.

Na zakończenie wizytacji Ks. Biskup Krzysztof Nitkiewicz udzielił wszystkim zebranym pasterskiego błogosławieństwa, życząc sukcesów w nauce, pokoju w rodzinach oraz wytrwałości w codziennych obowiązkach.

Wizytacja kanoniczna była niezwykle ważnym wydarzeniem dla całej społeczności szkół katolickich w Tarnobrzegu. Pozostawiła w sercach uczestników niezapomniane wrażenia oraz duchowe umocnienie. Dziękujemy Jego Ekscelencji za czas, który poświęcił naszej wspólnocie, oraz za słowa pełne mądrości i nadziei.

PODPISUJĘ

 W Diecezjalnym Przeglądzie Kolęd i Pastorałek, w Sandomierzu, swoje umiejętności wokalne i muzyczne zaprezentowały dzieci i młodzież z terenu całej diecezji. W prezentowanym repertuarze znalazły się kolędy i pastorałki, a także świąteczne piosenki.

Koncert finałowy z wręczeniem nagród dla laureatów i dyplomów dla uczestników odbył się w niedzielę 14 stycznia.  Biskup sandomierski Edward Frankowski podziękował organizatorom i rodzicom oraz pogratulował zwycięzcom. Wyraził również radość z dużego zainteresowania wydarzeniem. Przez trzy dni przesłuchań, które odbyły się w szkołach katolickich w Sandomierzu przed jury wystąpiło prawie 400 osób z różnych zakątków diecezji.

Naszą szkołę dumnie reprezentowali uczniowie:

Klara Łukasiewicz kl.1

Alicja Kobierska kl.1

Amelia Kołodziejska kl.2

Wiktoria Wydra kl. 2

Aleksander Szwarnowiecki kl.8

Po naradach jury postanowiło przyznać nagrody Laureatom:

Aleksander Szwarnowiecki       2.Miejsce

Wiktoria Wydra                         3. Miejsce

Wszystkim uczestnikom serdecznie gratulujemy i życzymy dalszych sukcesów!

 Za nami  XVI Konkurs Kolęd ,,Serbinowska Kolęda’’, który odbył się przy Parafii Matki Bożej Nieustającej Pomocy . W zmaganiach uczestniczyło 47 uczestników z Tarnobrzega i okolic, którzy rywalizowali w czterech kategoriach wiekowych. Uczestnicy byli bardzo dobrze przygotowani  i prezentowali wysoki poziom artystyczny.

Naszą szkołę dumnie reprezentowali uczniowie:

Klara Łukasiewicz kl.1, Alicja Kobierska kl.1, Antoni Chartliński kl.1, Wiktoria Wydra kl.2 , Amelia Kołodziejska kl.2, Wojciech Czajkowski kl.2 oraz  Karolina Barnaś kl.5.

Miło nam poinformować, iż Jury przyznało nagrody następującym uczniom:

1 kategoria wiekowa: Klara Łukasiewicz   1. Miejsce

2 kategoria wiekowa: Wiktoria Wydra – 1 . Miejsce

2 kategoria wiekowa: Amelia Kołodziejska – 3 . Miejsce

3 kategoria wiekowa: Karolina Barnaś – 1. Miejsce

1 kategoria wiekowa: Alicja Kobierska –  wyróżnienie

Wszystkim uczestnikom serdecznie gratulujemy i życzymy dalszych sukcesów!