Współczesna edukacja coraz częściej wykorzystuje nowoczesne technologie, które nie tylko uatrakcyjniają proces nauczania, ale również wspomagają rozwój kluczowych umiejętności. Jednym z ciekawych narzędzi dydaktycznych, które zyskuje popularność w edukacji wczesnoszkolnej, jest robot edukacyjny. W klasie pierwszej robot może stać się nie tylko źródłem zabawy, ale także narzędziem wspomagającym naukę kierunków oraz rozwijanie wyobraźni przestrzennej.
Głównym celem zajęć z wykorzystaniem robota było wprowadzenie uczniów w świat podstawowych pojęć związanych z kierunkami (prawo, lewo, przód, tył) oraz rozwijanie umiejętności orientacji przestrzennej. Robot stanowił doskonałe narzędzie do nauki przez doświadczenie, co umożliwiło uczniom lepsze zrozumienie abstrakcyjnych pojęć.
Przebieg zajęć
Zajęcia rozpoczęły się od krótkiego wprowadzenia, w którym nauczyciel wyjaśnił uczniom, czym jest robot i jak działa. Dzieci poznały podstawowe funkcje robota oraz dowiedziały się, jak można nim sterować. Robot, którym posłużono się podczas zajęć, był prostym urządzeniem zaprogramowanym do poruszania się w różnych kierunkach na podstawie wprowadzonych przez uczniów poleceń.
Etap 1: Nauka kierunków
Pierwszym etapem zajęć była nauka podstawowych kierunków. Nauczyciel na tablicy zaprezentował rysunki przedstawiające „prawo”, „lewo”, „przód” i „tył”. Następnie uczniowie, w oparciu o te rysunki, uczyli się, jak sterować robotem, wydając mu proste polecenia. Przykładowo, robot musiał przesunąć się o dwa kroki do przodu, skręcić w lewo, a następnie wykonać jeden krok w tył. Dzięki temu dzieci mogły w praktyce zobaczyć, jak poruszanie się robota odzwierciedla polecenia, które same wprowadzały.
Etap 2: Rozwój wyobraźni przestrzennej
W kolejnym etapie, zadaniem ucznia było przeprowadzenie robota przez specjalnie przygotowany labirynt, mając zasłonięte oczy. Sterował robotem na podstawie komend, które przekazywał mu drugi uczeń. Labirynt składał się z przeszkód, które trzeba było ominąć, wykorzystując wyobraźnię przestrzenną i znajomość kierunków. Robot musiał poruszać się po wyznaczonej ścieżce, unikać przeszkód i dotrzeć do celu. Uczniowie musieli wcześniej zaplanować trasę robota, co wymagało od nich myślenia przestrzennego i umiejętności przewidywania kolejnych ruchów.
Etap 3: Wspólne podsumowanie
Na zakończenie zajęć nauczyciel omówił z uczniami wykonane zadania. Dzieci miały okazję opowiedzieć, co sprawiło im trudność, a co było dla nich proste. Przeanalizowano również błędy, które popełniali podczas wydawania poleceń robotowi, co stanowiło doskonałą lekcję, jak wprowadzać poprawki i uczyć się na swoich doświadczeniach.
Zajęcia z wykorzystaniem robota w klasie pierwszej okazały się nie tylko wspaniałą formą nauki przez zabawę, ale również skutecznym narzędziem dydaktycznym wspomagającym rozwój wyobraźni przestrzennej i umiejętności orientacji w terenie. Roboty edukacyjne to doskonały przykład, jak nowoczesna technologia może wzbogacić proces nauczania i pomóc w rozwijaniu kluczowych kompetencji u dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Dzięki nim uczniowie uczą się w sposób praktyczny i angażujący, co sprzyja efektywności nauki i rozwijaniu umiejętności, które będą przydatne w przyszłości.
