Kategoria: Bez kategorii

Rekolekcje szkolne są szczególną formą głoszenia Ewangelii, wyrazem troski Kościoła o przekaz wiary i formacji postaw wynikających z wiary.

Jesteśmy wdzięczni Ks. dr Rafałowi Kusiak za głoszone Słowo Boże.

Wiosna to czas, kiedy wszystko budzi się do życia, świat z dnia na dzień staje się kolorowy. Wszyscy czekamy na Słońce i zieleń. W tym roku Uczniowie klasy 1 i 3 wybrali się poszukać Wiosny … w Tarnobrzeskiej Miejskiej Bibliotece. Na miejscu znaleźli wiosenne kwiaty, zwierzęta budzące się z zimowego snu, rozpoznawali gatunki ptaków. Po spotkaniu  z Wiosną uczniowie udali się obejrzeć wystawę „Literacki legat Marii Kozłowej”, ukazującą głównie literacką twórczość Patronki Roku 2024 w Tarnobrzegu.  Wystawa przedstawia min. zdjęcia z życia i twórczości poetki, wiersze, gawędy, piosenki, monologi ,scenariusze- wszystko  to wyraża Jej najgłębsze emocje i myśli w sposób bardzo osobisty. Część wspomnień udało się zachować dzięki pani Zofii Dąbrowskiej, która akurat była gościem  w Bibliotece. Bardzo dziękujemy za wykonanie przyśpiewek, których mieliśmy okazję wysłuchać. Było to niezwykłe spotkanie…

Dziś, w Tarnobrzeskim Domu Kultury, odbyły się eliminacje XXII Konkursu Recytatorskiego „Dziecięce Interpretacje”.

Naszą Szkołę reprezentowali nasi najmłodsi uczniowie – Pierwszoklasiści: Wojciech Czajkowski, Tobiasz Szypuła oraz Wiktoria Wydra, którzy pierwszy raz dumnie stanęli na scenie, recytując i interpretując wiersze.

Po wysłuchaniu 59 recytatorów I kategorii wiekowej Komisja Artystyczna postanowiła zakwalifikować do finału konkursu następujące osoby:

Wojciecha Czajkowskiego oraz Wiktorię Wydrę.

 Serdecznie gratulujemy uczniom i mocno trzymamy kciuki za prezentację w finale!

Dziś, uczniowie klas 2-6 mieli okazję wziąć udział w niezwykłych zabawach przygotowanych przez nauczycielkę języka angielskiego, panią Karolinę Fratyn. Klasy 2 stanęły przed wyzwaniem rozwiązywania rebusów, które wzbudziły ich kreatywność i logiczne myślenie.

Natomiast uczniowie klas 3-6 zostali przeniesieni w świat przygody podczas rozwiązywania zagadek w formie escape roomu. Ich zadaniem było odkrycie kodu do skarbu, który został ukryty przez tajemniczego zielonego skrzata. A co znajdowało się w tym skarbie? Nic innego jak pyszne czekoladowe monety!

Niezapomniane przeżycia i pomysłowe zajęcia z pewnością utkwiły w pamięci naszych uczniów na długo. Już nie możemy się doczekać kolejnych takich wyjątkowych wydarzeń!

📌 Lista kandydatów zakwalifikowanych do klasy pierwszej na rok szkolny 2024/2025 znajduje się w sekretariacie szkoły.

📌 Pisemne potwierdzenie woli uczęszczania dziecka do klasy pierwszej należy złożyć w sekretariacie szkoły.

W klasie drugiej zostały przeprowadzone zajęcia z robotem edukacyjnym Photon. Photon jest interaktywnym robotem uczącym podstaw programowania (pokazuje najnowsze technologie oraz rozwija logiczne myślenie i kreatywność).

Podczas zajęć dzieci programowały robota, stawiając Photonowi określone zadania, np. poruszanie się w określonym kierunku po macie, wydawanie dźwięku czy zmianę czułek na wyznaczony kolor. Zadaniem dzieci było także kodowanie drogi Photona. Zajęcia z wykorzystaniem innowacyjnego urządzenia, jakim jest robot edukacyjny, były bardzo ciekawe, gdyż cieszyły się dużym zainteresowaniem uczniów podczas nauki przez zabawę. To nie jedyne zajęcia w klasie II z wykorzystaniem robotów. Od początku 2 semestru dzieci uczą się przez zabawę kodując roboty Indi, Ozoboty oraz Codey Rocky.

W XXII Konkursie Recytatorskim „Dziecięce Interpretacje” po wysłuchaniu 43 recytatorów w kategorii wiekowej klas IV-VI Komisja Artystyczna postanowiła zakwalifikować do finału konkursu następujące osoby: Karolina Barnaś – klasa IV i Julia Mazurkiewicz klasa IV.

Serdecznie gratulujemy i życzymy powodzenia w finale.

Już po raz kolejny w naszej szkole został zorganizowany konkurs z okazji Światowego Dnia Liczby Pi.

Π, to jedyna liczba, która ma swoje święto, a przypada ono 14 marca. Data ta nie jest wybrana w sposób przypadkowy, pochodzi od pierwszych cyfr przybliżenia liczby

Po raz pierwszy Dzień Liczby Pi obchodzono w 1988 roku w San Francisco i do dziś cieszy się on dużą popularnością, również wśród uczniów naszej szkoły.

W tym roku zadaniem uczestników konkursu było przedstawić w ciekawy sposób liczbę Pi, w postaci plakatu lub innej metody, w zależności od pomysłu.

Spośród otrzymanych prac komisja konkursowa wyłoniła zwycięzcę.
W tegorocznym konkursie najciekawszą pracę przedstawiła klasa 8, która otrzymała główną nagrodę w postaci vouchera.

Poniżej przedstawiamy fotorelację z konkursu.

Dziękujemy wszystkim za udział w konkursie.
P. A. Zioło
P. M.Sałek

W dniach 26.02-1.03 uczniowie klasy 4 wraz z wychowawcą oraz nauczycielem języka angielskiego, panią Karoliną Fratyn, wzięli udział w pasjonującym projekcie edukacyjnym „Let’s Get to Know Wales”.

Nie zabrakło również momentów twórczych – 1 marca, w dniu świętego Dawida, wspólnie świętowali, tworząc piękne żonkile – symbol Walii.

Raz do roku jest taki dzień, który niech trwa jak piękny sen. Wszystkie kobiety, siostry i matki, dostają wtedy pachnące kwiatki. Dzień Kobiet był szczególnie obchodzony już od samego rana. Chłopcy zachowali się jak prawdziwi dżentelmeni i wręczyli swoim koleżankom i wychowawczyniom piękne upominki. Nie zabrakło pięknych życzeń, miłych gestów, a zwieńczeniem tego dnia było wyjście do cukierni na pyszne ciacho. Tego dnia każda dziewczynka mogła poczuć się jak księżniczka.

1 marca od zaledwie 13 lat w Polsce jest Dniem Żołnierzy Wyklętych.

Nie łatwo jest mówić o tej historii młodym Polakom, a jednak szukanie sposobu wyjaśniania i utrwalania tej wiedzy jest naszym zadaniem.

To dlatego klasa 7 Publicznej Katolickiej Szkoły Podstawowej podjęła to święto apelem-lekcją.

Chemicy w swoich laboratoriach obserwują reakcje, jakie zachodzą po zmieszaniu różnych substancji. To pozwala im poznać właściwości owych substancji i eksperymentować z nimi w celu uzyskania leków, nawozów, tworzyw sztucznych i wielu innych. Pani Agnieszka Wójcik wraz uczniami na zajęciach również bawiła się w małych chemików. Mieszaliśmy : wodę, olej, barwnik spożywczy, kefir oraz musującą witaminę C. Uczniowie obserwowali i opisywali zachodzące reakcje. Udało się ustalić następujące wnioski:

– olej jest lżejszy od wody,

– woda nie miesza się z olejem,

– barwnik (roztwór wodny) powoli opadając na dno zabarwił wodę,

– kefir wymieszał się z wodą tworząc roztwór, natomiast olej już nie

– tabletka rozpuszczając się zaczyna musować, a pęcherzyki powietrza unosząc się zabierają ze sobą cząstki kolorowej wody. Gdy bąbelki gazu dopłyną do powierzchni gaz ucieka a woda opada na dół.

Było to bardzo ciekawe doświadczenie. Skupienie, zadziwienie i uśmiech nie schodziły z twarzy małych odkrywców.

Zaciekawione spojrzenia, zabawa, sportowa rywalizacja, wielka opowieść Montessori, programowanie robotów, pokazy chemiczne oraz językowe zabawy. To tylko niektóre atrakcje podczas „Dnia otwartego” w naszej szkole. który odbył się 2 marca 2024 r. dla przyszłych pierwszoklasistów oraz ich rodziców i opiekunów.

Drodzy Rodzice/Opiekunowie

Informujemy, że nasza szkoła nie bierze udziału w procesie rekrutacyjnym systemu Innowacyjny Tarnobrzeg.

Zapisów dokonujemy drogą elektroniczną na stronie:

Rejestracja online

lub klikając na poniższe logo

          Nasza Szkoła po raz pierwszy bierze udział w projekcie ZŁOTE SZKOŁY NBP. Temat przewodni programu 4. edycji to: „POLSKI ZŁOTY W OBIEGU OD 100 LAT – NBP i jego funkcja emisyjna”. Program „Złote Szkoły NBP” to ogólnopolski program popularyzujący wiedzę ekonomiczną w środowiskach szkolnych.

      W naszej szkole powstała Drużyna Ambasadorów Edukacji Ekonomicznej, która będzie realizowała trzy zadania programu tj. Lekcję z ekonomią, Debatę Szkolną oraz Warsztat Uczniowski. Drużyna będzie realizowała zadania pod okiem: koordynatora programu: Pani Agnieszki Wójcik oraz Nauczycieli – opiekunów: Pani Agnieszki Kosior i Pana Mirosława Sałka. Trzymajcie za nas kciuki, a my działamy!!!

          Od grosika do złotówki to projekt realizowany przez klasę 2. Działania podejmowane w ramach programu Od grosika do złotówki mają na celu rozbudzenie ciekawości poznawczej uczniów oraz kształtowanie przez nich praktycznych umiejętności w miłej, opartej na zabawie atmosferze. Dzieci wykonują zadania o różnym stopniu trudności, a w efekcie rozwijają samodzielność w podejmowaniu decyzji wpływających na ich finanse i bezpieczeństwo, umacniają wiarę we własne siły i możliwości. Realizacja projektu trwa 10 miesięcy (klasa druga: grudzień, styczeń-czerwiec, klasa trzecia: wrzesień-grudzień). Uczniowie odbywają podróż z przewodnikiem Grosikiem po Galaktyce Finanse i Galaktyce Oszczędzanie, w czasie, której zdobywają określone w danym miesiącu umiejętności. Każdy z uczniów otrzymuje „Dzienniki podróży”, w których dokumentuje realizację poszczególnych zadań. Wdrażanie programu jest również podstawą do wspólnych działań rodziców i nauczycieli w trosce o bezpieczeństwo i rozwój edukacji finansowej dziecka. Uczniom udało się już odwiedzić planetę Grosik oraz planetę Portfelik.

Koordynatorka programu: Pani Agnieszka Wójcik

To już 13 raz uczniowie tarnobrzeskich szkół katolickich uczestniczyli w Dyktandzie Miejskim organizowanym przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną w Tarnobrzegu.

Właśnie w miniony piątek 16.02.br. przekonała nas o tym Emilka Wiącek, uczennica klasy 7 Emilka została Czytelnikiem Roku 2023 Biblioteki Publicznej im. Michała Marczaka w Tarnobrzegu w kategorii wiekowej 13-18 lat.

W dniu 16 lutego 2024 r. uczniowie klas 1-6 doczekali się upragnionego wyjazdu na narty. Wspaniała pogoda sprzyjała aktywnemu wypoczynkowi na świeżym powietrzu. Szwajcaria Bałtowska nie zawiodła w dostępność śniegu na stoku. To idealne miejsce w którym dzieci mogły rozpocząć naukę na nartach. Zajęcia z instruktorem bardzo pomogły dzieciom zacząć przygodę z tym zimowym sportem. Wszyscy świetnie sobie radzili !!! Swoich sił próbowały również na łyżwach w rytm najsłynniejszych hitów muzycznych. Po wyczerpującej nauce nastał czas na odpoczynek i posiłek, apetyty dopisywały, a humoru nie brakowało.

Dyrektor Publicznej Katolickiej Szkoły Podstawowej im. św. Jana Pawła II w Tarnobrzegu uprzejmie informuje, że wnioski o przyjęcie dzieci do klasy pierwszej szkoły podstawowej można składać w sekretariacie szkoły.

Drodzy Uczniowie, z okazji Święta Liczby Pi zapraszamy
do udziału w konkursie matematyczny „Przedstaw liczbę Pi dowolną techniką”.

Regulamin:

1. Uczestnicy konkursu: uczniowie klas I- VIII Publicznej Katolickiej Szkoły Podstawowej im. św. Jana Pawła II w Tarnobrzegu.
2. Cele: rozwijanie zainteresowania matematyką, rozwijanie twórczych postaw uczniów wobec problemów matematycznych, popularyzacja pojęć matematycznych wśród uczniów, promowanie postaw twórczych.
3. Tematyka konkursu: należy przedstawić Liczbę Pi w ciekawy sposób. Technika dowolna. Jedna wspólna praca klasowa.
4. Kryteria oceny prac: zgodność z tematem, kreatywność pomysłu.
5. Klasa z najciekawszą pracą zostanie nagrodzona voucherem.
6. Prace należy składać lub przesyłać do p. A. Zioło lub p. M. Sałek do dnia 08 marca 2024 r.
7. Rozstrzygnięcie konkursu odbędzie się 14 marca 2024r. Wyniki oraz prace zostaną opublikowane na stronie szkoły.

  Organizatorzy konkursu:

A. Zioło, M. Sałek

Drodzy Uczniowie, z okazji Międzynarodowego Dnia języka Ojczystego zapraszamy do udziału w konkursie promującym język polski „Ortograficzne ilustracje”

Regulamin:

1. Uczestnicy konkursu: uczniowie klas I- III Publicznej Katolickiej Szkoły Podstawowej im. św. Jana Pawła II w Tarnobrzegu.
2. Cele: kształtowanie wyobraźni plastycznej; popularyzowanie wiedzy ortograficznej; rozwijanie i doskonalenie możliwości twórczych dzieci poprzez działania plastyczne w różnych materiałach, technikach
   i formach.
3. Tematyka konkursu: należy przedstawić w ciekawy i estetyczny sposób ilustrację ,której nazwa posiada trudność ortograficzną: h, ch, ó, u, ż, rz.

Oprócz ilustracji powinien znajdować się wyraz-podpis ilustracji, który może być wydrukowany, napisany odręcznie, wyklejony lub przyozdobiony w dowolny sposób.

4. Plakat ma mieć formę nie mniejszą niż  A4. Technika dowolna.
5. Kryteria oceny prac: zgodność z tematem; poprawność ortograficzna; estetyka wykonania (dozwolona jest pomoc dorosłych); kreatywność w doborze materiałów; gama kolorystyczna.
6. Najciekawsze prace zostaną nagrodzone.
7. Plakaty zaopatrzone w czytelną metryczkę, zawierającą informacje: imię i nazwisko ucznia (autora pracy), klasa należy składać do p. M. Łuczak i K. Sałek do dnia 21 lutego 2024 r.

„Dbaj o język i mów poprawnie, ładnie,

wyraźnie oraz dokładnie,

bo kto nie ćwiczy często języka,

ten się w mówieniu potem potyka”.

  Organizatorzy konkursu:
Łuczak K. Sałek

Zaburzenia odżywiania to poważny problem dotykający młodzież. Szacuje się, że anoreksja wykazuje się największym wskaźnikiem śmiertelności ze wszystkich chorób natury psychicznej.

Zaburzenia odżywiania w liczbach

Jak w większości chorób, również w zaburzeniach odżywiania, można zauważyć pierwsze objawy i szybko podjąć działanie. Tylko jak wykonać pierwszy krok i rozmawiać o tym z własnym dzieckiem? Zarówno anoreksja, bulimia jak i inne zaburzenia odżywiania powodują ogromne spustoszenie w organizmie chorego i są realnym zagrożeniem dla jego zdrowia oraz kondycji psychicznej, a w skrajnych przypadkach zagrażają nawet życiu. Mimo, iż trudno o jednoznaczne dane, informacje pojawiające się w literaturze wskazują, że zaburzenia odżywiania (anoreksja i bulimia) najczęściej dotyczą osób młodych – w wieku nastoletnim. Nie ma dokładnych badań na temat dolnej granicy występowania tych chorób, jednak szacuje się, że chorują już dzieci 13-14 letnie. Wiadomo natomiast, że zdecydowana większość zachorowań występuje przed 18. r.ż.

Niestety statystyki na temat samego występowania anoreksji i bulimii w populacji również nie są dokładne. Według National Association of Anorexia Nervosa and Associated Disorders ok. 0,9% kobiet może cierpieć z powodu anoreksji, a 1,5% z powodu bulimii. W Polsce obecnie nie przeprowadzono szeroko zakrojonych badań epidemiologicznych na ten temat, jednak szacuje się, że anoreksja może dotyczyć od 0,8-1,8% populacji dziewczyn poniżej 18. r.ż.

Anoreksja i bulimia – podstępny wróg działający niepozornie

Zaburzenia odżywiania dotykają coraz młodszych dzieci. Pierwsze objawy mogą pojawić się już w młodszych klasach szkoły podstawowej. Warto pamiętać, że nie ma jednej przyczyny występowania tych zaburzeń. Zawsze mają one charakter złożony. Do wystąpienia choroby może przyczyniać się:

• brak akceptacji własnego wyglądu podyktowany zaburzonym obrazem własnego ciała,
• nieakceptacja ze strony rówieśników,
• zaburzone relacje rodzinne, nieadekwatne wymagania ze strony najbliższych, nadopiekuńczość i sztywność w relacjach rodzinnych,
• tendencja do bycia perfekcyjnym,
• presja ze strony niektórych środowisk do posiadania szczupłej sylwetki,
• niskie poczucie własnej wartości,
• doświadczenie trudnych, traumatycznych sytuacji życiowych.

W zaburzeniach odżywiania prawnie nigdy nie ma jasnego początku rozwoju choroby. Pierwsze objawy pojawiają się stopniowo i są trudne do wychwycenia, ponieważ osoba chora nawet w sposób nieświadomy stara się je maskować. Często w rozpoznawaniu początków zaburzeń odżywiania kluczową rolę pełnią osoby najbliższe dziecku, głównie są to rodzice. To oni znają swoją pociechę, są z nią na co dzień, dzięki czemu mogą najwcześniej zauważyć nienaturalne zachowania, budzące niepokój. Jednak często rodzice nie są świadomi zagrożenia.

W swojej praktyce pracowałam z młodą pacjentką, która przez kilka lat sprawnie ukrywała objawy anoreksji przed rodzicami. O niczym nie wiedzieli, dopóki sama nie wyjawiła im prawdy w desperackim akcie szukania pomocy. Wtedy jej stan był już na tyle poważny, że konieczna była interwencja lekarza. Na szczęście ta historia ma szczęśliwe zakończenie – pacjentka pomyślnie przeszła leczenie i jest w trakcie wdrażania racjonalnych zasad zdrowego żywienia do swojego codziennego jadłospisu.

Które zachowania dziecka powinny wzbudzić czujność rodzica?

Świadomość i uważność rodziców wydaje się mieć kluczowe znaczenie dla rozpoznania pierwszych objawów zaburzeń odżywiania u dziecka. Kiedy jego czujność powinna zostać wzmożona? Oto kilka przykładów niebezpiecznych zachowań:

• pociecha zaczęła się odchudzać i mimo wyraźnych efektów diety, wprowadza nowe restrykcje i ograniczenia żywieniowe,
• dziecko, które do tej pory było aktywne i towarzyskie coraz częściej zamyka się na relacje z rówieśnikami,
• dziecko częściej zaczęło spotykać się ze znajomymi i deklaruje, że jadło z nimi bądź na mieście,
• dziecko odmawia jedzenia wspólnych posiłków twierdząc, że już jadło lub zje potem,
• córka lub syn stał się członkiem nieznanych dotąd społeczności lub stowarzyszeń, ma nowych znajomych, zaczął przynależeć do nowych grup społecznych, które propagują szczupłą sylwetkę lub promują restrykcyjne,  monotematyczne diety,
• dziecko zaczęło zażywać leki o charakterze moczopędnym lub przeczyszczającym,
• dziecko nagle rozpoczęło regularne treningi o bardzo dużej intensywności,
• nastolatek impulsywnie zaczął pożerać bardzo duże ilości jedzenia bez wyraźnego powodu,
• dziecko często chodzi do toalety i spędza tam dużo czasu, zwłaszcza po obfitym posiłku,
• córka lub syn odmawia czynnego uczestniczenia w zajęciach sportowych w szkole,
• dziecko zaczęło chodzić w ubraniach zakrywających sylwetkę.

Jeżeli rodzic zaobserwuje u swojej pociechy któreś z ww. zachowań powinien niezwłocznie z nim porozmawiać i – jeżeli jest taka potrzeba – podjąć dalsze kroki.

Jak rozmawiać z własnym dzieckiem o zaburzeniach odżywiania? – kilka przydatnych wskazówek

Należy pamiętać, że zaburzenia odżywiania są tematem bardzo trudnym zarówno dla rodzica, jak i dla dziecka. Rodzice zazwyczaj mają obawy przed poruszeniem go, bo nie wiedzą, jak mają o tym rozmawiać. Boją się odrzucenia, złości ze strony nastolatka oraz tego, że straci on do nich zaufanie. Obawy te w wielu przypadkach są realne, jednak nie mogą stwarzać blokady przed podjęciem pierwszego kroku. Dlatego do takiej rozmowy warto się najpierw przygotować i wziąć pod uwagę kilka kwestii:

1. Stwórz dziecku przestrzeń do rozmowy. Bądź spokojny, zapytaj kiedy córka lub syn znajdzie dla Ciebie czas, abyście mogli spokojnie porozmawiać. Bierz pod uwagę zajęcia dziecka i spróbuj się dostosować do jego planu zajęć. Nie naciskaj na spotkanie.
2. Otwarcie i wyraźnie mów o swoich obawach i wyrażaj troskę. W rozmowie przekazuj jasne, proste i zrozumiałe komunikaty. Staraj się nazywać swoje emocje (np. martwię się o ciebie). Powiedz dokładnie co cię niepokoi (np. ostatnio mam wrażenie, że sporo schudłaś, bardzo się tym zmartwiłam).
3. Nie nakazuj dziecku zmiany. Zamiast: Musisz zacząć więcej jeść, powiedz: Mam wrażenie, że ostatnio jesz mniej niż zazwyczaj. Chciałam zapytać, co się dzieje.
4. Okaż dziecku, że jest dla ciebie bardzo ważne.
5. Nie oceniaj, ani nie wydawaj osądu na temat postawy twojego dziecka. Okaż mu zrozumienie.
6. W omawianiu wyglądu dziecka staraj się zwracać uwagę na zdrowie, bezpieczeństwo, dobre samopoczucie i dbanie o siebie, a nie na szczupłą i zgrabną sylwetkę.
7. Traktuj swoje dziecko jak partnera w rozmowie. To ono wie o sobie najwięcej, dlatego nie bagatelizuj tego, co o sobie mówi. Staraj się pytać go o jego opinię i zdanie w dyskusji.
8. Nie lekceważ kompleksów, o których wspomina twoje dziecko. Nawet jeżeli ty ich nie dostrzegasz, dla niego są one poważną trudnością.
9. Staraj się przekazać swojemu dziecku, że nie ma osoby o idealnym wyglądzie, zwracaj uwagę na jego atuty. Podkreślaj znaczenie pozytywnych cech charakteru i życzliwej postawy wobec siebie.
10. Promuj zdrowy styl odżywiania. Przekaż dziecku jak ważne jest jedzenie odpowiednich produktów w odpowiednich ilościach. Zaproponuj wspólne zmienianie nawyków żywieniowych z całą rodziną.
11. Jeżeli dziecko negatywnie wyraża się o swoim wyglądzie, staraj się zdobyć na ten temat więcej informacji. Zapytaj: co jest powodem tego, że tak o sobie myślisz? Co spowodowało, że tak sądzisz?
12. Jeżeli widzisz taką potrzebę zaproponuj dziecku wizytę u lekarza. Podkreśl jej niezobowiązujący charakter. Kładź nacisk na aspekt zdrowotny.
13. Zawsze bądź po stronie swojego dziecka.

Podsumowanie

W przypadku zaobserwowania pierwszych objawów mogących świadczyć o zaburzeniach odżywiania lub o innych problemach dziecka, szczera i okazująca troskę, rozmowa jest konieczna. Może ona wiele pomóc. Jeżeli rodzic podejdzie do niej w sposób opanowany i życzliwy istnieje duża szansa na to, że dziecko poczuje wsparcie i będzie w stanie przyjąć od niego pomoc. A to w przypadku realnie rozwijającej się choroby może mieć kluczowe znaczenie dla procesu leczenia.

Zaburzenia odżywiania – jak rozmawiać o pierwszych objawach z własnym dzieckiem? – Narodowe Centrum Edukacji Żywieniowej (pzh.gov.pl)